怎樣上環保課小學生們才感興趣呢
最佳答案 大自然生機勃勃的景象是進行環境教育的自然課堂，而學生對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，情感因素越強烈，認識就越深刻，因此，在環境教育中要注重師生情理互動，萌發他們關心和愛護環境的情感和願望。在講授空氣質量時，筆者會聯絡近期的空氣質量狀況。如果是AQI指數小於100的優良天氣，筆者會拍攝下當天的標
大自然生機勃勃的景象是進行環境教育的自然課堂，而學生對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，情感因素越強烈，認識就越深刻，因此，在環境教育中要注重師生情理互動，萌發他們關心和愛護環境的情感和願望。
在講授空氣質量時，筆者會聯絡近期的空氣質量狀況。如果是AQI指數小於100的優良天氣，筆者會拍攝下當天的標誌性景物，告訴學生這樣清透的日子就發生在最近的北京”。有時，準備好的課程在講授當天遇上了重汙染，筆者便和學生一起分析，為什麼只過去了20多個小時，霧霾就加重了？這也是一起探索重汙染天氣的本地汙染源和外來汙染源的好機會。
在今年初的連續重汙染天氣裡，筆者到北京西城區的奮鬥小學給孩子們上環保課。當講到防護口罩時，學生們紛紛從書包裡、口袋裡掏出了自己的口罩，積極踴躍地介紹父母是如何為自己挑選合適的口罩的。當問到戴口罩是什麼感覺？”時，多數孩子都回答出不舒服”憋氣”不喜歡”，也有學生提出要設計更好的口罩來防霾。整個過程中，學生們對汙染天氣的成因和狀況有了更深刻的認識，這也為接下來的綠色出行”資源節約”等方面的教育打下了良好的鋪墊。